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《英才是怎樣造就的》

閱讀這本書只需要一天,你的孩子將得到精彩的一生!
關于王金戰老師的教育傳奇:他帶的一個高中班,10位學生進入劍橋、牛津、耶魯大學等世界名校,37位學生進入北大清華,25人次奪冠于全國各類競賽項目。這個班的學生品學兼優,獲得校男子足球賽冠軍、女子籃球賽季軍、運動會總分第一、6個文體競賽項目冠軍,校學生會主席、校團委書記、校音樂社長等職,均來自這個班級。
他在全國舉辦過數百場講座,他的講座,讓上百萬家長熱淚盈眶、為之震動、為之頓悟。一位父親為了能和他交談,自費買機票坐在他旁邊全程陪同;在新疆,兩千名學生在聽完講座后,自發列隊站在雪夜里為他送行;經常有家長從全國各地帶著孩子不遠萬里趕來向他當面咨詢。
他是成功的父親,女兒高考被北京大學錄取。
他是另類的教育者,更是震撼心靈的傳奇激勵大師、策略大師和學生成才的設計師!在他的眼里沒有差生,不論什么樣的學生,他都能夠激發起他們最大的潛能,創造出不可能的奇跡!這就是教育的力量!
高分和高能可以兼得嗎?打開本書,你將找到自己的答案!
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目 錄
第一部分
自信的力量(1)
自信的力量(2)
改變心態,改變成績(1)
改變心態,改變成績(2)
改變心態,改變成績(3)
你不會總是第一(1)
你不會總是第一(2)
心態決定成績(1)
心態決定成績(2)
走出挫折,從發掘孩子的強項開始(1)
走出挫折,從發掘孩子的強項開始(2)
走出挫折,從發掘孩子的強項開始(3)
我也曾經是差生(1)
我也曾經是差生(1)
我也曾經是差生(2)
我也曾經是差生(3)
倒數第一是無所畏懼的(1)
倒數第一是無所畏懼的(2)
倒數第一是無所畏懼的(3)
讓學生感到自己重要
記住每個學生的名字
一句話的力量
與學生對詩
第二部分
走出心理陰影(1)
走出心理陰影(2)
走出心理陰影(3)
我的反思
目標:跳一跳,夠得著
享受學習(1)
享受學習(2)
數學課可以是愉悅的過程
數學課可以是美的過程
學習方法:適合你的才是好的
聽我“忽悠”你一把
在哪兒摔倒,就在哪兒爬起來(1)
在哪兒摔倒,就在哪兒爬起來(2)
思考的力量(1)
思考的力量(2)
學習動力之一:自尊
學習動力之二:改變貧窮的愿望(1)
學習動力之二:改變貧窮的愿望(2)
學習動力之三:體驗困境
學習動力之四:自主學習
短信如潮:你是做主人還是做奴隸(1)
短信如潮:你是做主人還是做奴隸(2)
第三部分
學業,比享受現代電子更重要(1)
學業,比享受現代電子更重要(2)
優秀是一種習慣
再說行為習慣。(1)
再說行為習慣。(2)
橡樹的故事(1)
橡樹的故事(2)
刀刃與刀背
給信息閉塞的家長進一言
運動:7+1>8(1)
運動:7+1>8(2)
活力,就是一種奪冠精神(1)
活力,就是一種奪冠精神(2)
尊重個性不等于放任自流
愛和管教都是需要的
班訓:“犯其至難,圖其至遠”(1)
班訓:“犯其至難,圖其至遠”(2)
“把孩子變笨的高招”(1)
“把孩子變笨的高招”(2)
比學習輔導更重要的
換位思考(1)
換位思考(2)
傾聽孩子的心聲(1)
傾聽孩子的心聲(2)
我眼中的成功人士
尋找談話時機
當同學喊她是“豬”
學會耐心
買書不是為了安慰自己
電視和手機
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